Vite… la « slow » éducation !
L’éducation lente marque la rentrée. Un peu parce que les rythmes scolaires sont, à nouveau, d’actualité.
Beaucoup parce que nous ressentons de plus en en plus un besoin de qualité.
Mais surtout parce que ce concept nous sort du sempiternel débat entre les « déclinologues » – le niveau baisse, la violence augmente… – et les « progressistes » – mieux vaut une tête bien faite…
Le livre Éloge de l’éducation lente marque la rentrée 2011,co-édité par une revue associative qui va fêter ses trente ans, sans publicité : Silence (écologie, alternatives, non-violence) et par Chronique Sociale.
Je n’ai pas le temps… ».
Alors, je passe à la vitesse supérieure… Ce faisant, je m’éloigne du sens profond des choses et je contribue à une société névrosée et impersonnelle.
Plus, plus tôt et plus vite ne sont pas synonymes de meilleur.
L’auteur applique ce principe au champ éducatif – scolaire, familial et personnel : il envisage un temps qui permet notamment de retrouver le sens de la diversité des rythmes d’apprentissage.
L’éducation lente ne signifie pas agir lentement, mais savoir trouver le temps adapté à chacun et à chaque activité. Éduquer lentement, c’est ajuster la vitesse au moment et à la personne.
Faire un éloge de l’éducation lente, c’est faire l’éloge d’un modèle éducatif essentiel pour l’humanisation de la société.
Le temps n’a pas à coloniser notre vie ni celle de l’école ou des familles ; le temps appartient aux enfants, aux parents et aux professeurs.
Pleinement vécu, il est pleinement éducatif.
Je suis plus que partisan de « slow » éducation
Edgar Morin
Je souscris pleinement aux analyses et propositions de Joan Domènech
Hubert Montagner
L’éducation lente, pour que « l’emploi du temps » devienne le vrai choix de chacun
Jean-Louis Servan-Schreiber
L’éducation a besoin d’espaces de décélération
Philippe Meirieu
L’éducation lente est celle des cycles naturels
Pierre Rabhi
Vite !… une éducation lente. Une éducation qui permet de comprendre ce qui s’apprend
Eveline Charmeux
Joan Domènech réhabilite le « temps juste » qui régit l’intelligence des sentiments
Basarab Nicolescu
L’auteur
Joan Domènech Francesch est professeur d’école, licencié en philosophie, militant de mouvements de rénovation pédagogique, formateur ; il est membre du Conseil Scolaire de Catalogne et co-organisateur des Journées annuelles de réflexion des écoles catalanes… Il a publié L’Organisation du temps et de l’espace à l’école (en espagnol), L’Éducation primaire, dilemmes et propositions (en espagnol et en catalan), éditions Graó. Père de deux enfants, il vit “intensément” la question du temps en éducation – familiale et scolaire. Directeur, depuis sa création, d’une école publique de Barcelone, il s’efforce d’appliquer au quotidien, ses idées.
