Les enfants difficiles: Comment leur venir en aide



Howard Glasser et Jennifer Easley

Collection Itinéraires d’enfances

Préface de Fabrice Bak, psychologue cognitif spécialisé dans les troubles de l’apprentissage.

Prix 21 euros
ISBN 978-2-7440-9200-8
Format 15,6 x 23,4
Pages 256 pages
Parution 21 Janvier 2008

Un système éducatif complet basé sur la valorisation du positif

Présentation
Opposition systématique, provocation, agitation excessive, difficultés de concentration, crises de colère, comportement inapproprié, asocial ou agressif… De nombreux parents sont confrontés à des comportements difficiles de la part de leurs enfants. Que ces comportements participent d’une crise passagère ou qu’ils s’inscrivent dans le cadre d’un trouble plus établi, le désarroi des parents est souvent le même.
Les modèles d’éducation sont presque tous conçus pour l’enfant dit « normal ». Certains fonctionnent avec l’enfant difficile, dans une certaine mesure, mais ces méthodes s’effondrent dans les situations de pression, qui sont aussi les situations dans lesquelles les parents ont le plus cruellement besoin de solutions. Les méthodes traditionnelles d’éducation et d’enseignement montrent en effet leurs limites lorsqu’on tente de les appliquer à l’enfant difficile. Elles peuvent même être contreproductives et avoir, sur le long terme, un effet aggravant sur les problèmes comportementaux.
Cet ouvrage développe une méthode qui permet à l’enfant difficile de se construire, de développer sa pensée et sa personnalité. C’est une démarche en plusieurs étapes qui constitue au final un système éducatif complet convenant même aux enfants les plus difficiles.
Cette démarche peut se décrire au travers d’une analogie avec les jeux vidéo. Le principe constitutif du jeu vidéo est de valoriser les actions : un joueur qui réussit une mission, passe un niveau, résout une énigme, gagne de l’expérience, des objets ou le droit d’avancer dans le jeu. Ce sont ces bénéfices, ces bonus, qui permettent au joueur d’évoluer et qui lui donnent envie de s’améliorer. À l’inverse quand il échoue, il ne perd rien mais doit recommencer l’action.
Ce même système est développé dans l’ouvrage où l’accent est mis sur la valorisation du positif au travers d’un système de points gagnés. A contrario, le fait de poser des limites n’a pas besoin de sévérité pour être efficace… Les sanctions se caractérisent par ce qu’on appelle des temps « out »…
Destiné aux parents résolus à ne pas baisser les bras mais à soutenir et aider leur enfant, cet ouvrage sera également d’une aide précieuse pour ceux amenés à s’occuper d’enfants dans un cadre professionnel.

Les points à souligner
• Une méthode cohérente ; le lecteur ne se sent jamais pris dans une dynamique « d’application de trucs ».
• Une méthode réalisable par tous les parents, même s’ils n’ont pas de notions de psychologie.
• Une méthode qui implique le parent dans la réussite de l’enfant et donc, lui permet de se réengager dans son éducation.

L’auteur
Howard Glasser est docteur en psychologie clinique.
Il a pendant des années exercé comme directeur et chef de clinique au Centre pour enfants difficiles. Il a également travaillé comme consultant pour de nombreux programmes concernant les troubles psychiatriques, judiciaires et éducatifs.
Il est le fondateur d’une méthode sur l’enfant difficile et donne des conférences internationales aux thérapeutes, éducateurs et des parents.

« Ce livre ne va pas vous apprendre à être un bon parent, il ne va pas vous apprendre ce qui est bien ou mal dans une éducation, il ne va pas se substituer à votre bon sens. Loin de là, il va simplement vous permettre d’affûter votre regard, votre esprit critique et surtout de retrouver les bases d’une sérénité, trop souvent perdue, et dans laquelle l’ensemble de la famille va pouvoir à nouveau s’épanouir ».

Fabrice Bak

Fabrice Bak s’est spécialisé dans le cadre de la psychologie cognitive et de son
application au niveau de la prise en charge des enfants en difficulté d’adaptation sociale
et scolaire. Il a ainsi élaboré une taximonie des troubles de l’organisation logique de la
pensée que peuvent présenter les enfants et adolescents ; troubles qui vont gêner la
scolarité et handicaper les capacités d’adaptation aux difficultés de la vie.
Se situant dans un cadre théorique à la jonction de la psychologie cognitive telle que
Jean Piaget a pu la construire, mais aussi des courants de la systémie, il défend une
conception de la psychologie qui se veut accompagnatrice et explicatrice.
Accompagnatrice dans le sens de la mise en place des liens avec l’école, les parents,
les différents professionnels et l’enfant. Explicatrice dans le sens où toute prise en
charge doit d’abord se baser sur un bilan précis et la mise en place de moyens qui le
sont tout autant, l’ensemble pouvant être explicité à tout moment et à toute personne
qui souhaite aider un enfant en difficulté.
Sa double formation en tant que chercheur et clinicien l’amène, avec ses collaborateurs,
à participer à l’élaboration d’outils d’évaluation spécifique, les outils créés devant
répondre à deux principes : évaluer le potentiel d’une personne ; pouvoir proposer des
actions pédagogiques et éducatives précises et planifiées dans le temps.
Pour plus d’informations, consultez le site : www.cabinet-bak.fr

Source: Pearson Education France




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